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黑龙江财经学院 2015-2016学年本科教学质量报告

来源:评建办公室作者:评建办公室 发布时间:2016-12-23

 

黑龙江财经学院

20152016学年本科教学质量报告

 

黑龙江财经学院是一所以经管为主、多学科协调发展的财经类民办普通本科高校。19994月,经黑龙江省教委批准成立;20089月,经教育部批准成为全国第一批、黑龙江省第一所由独立学院转设为独立建制的民办普通本科高校;20134月,经教育部批准更名为黑龙江财经学院。

本学年全体教职人员及广大学生在学院党政领导班子带领下,认真学习贯彻党的十八届三中、四中、五中全会精神,秉承学院“崇德尚学,图强至善”校训精神和“乐观、宽容、理智、激情”人文情怀,坚持以教育教学为中心,以科学发展观为指导,以改革创新为动力,以提高人才培养质量为核心,不断加大教学投入,规范教学管理,改进教学手段,完善教学条件,健全教学质量监控体系,各项工作呈现良好局面。根据黑龙江省教育厅《关于普通高校编制发布20152016学年本科教学质量报告的通知》要求,现将黑龙江财经学院本学年本科教学质量相关工作报告如下:

一、 本科教育基本情况

(一)人才培养目标及服务面向

1.培养目标

培养区域经济和社会发展需要的基础理论够用、专业知识适用,实践能力强,综合素质高,具有财商素养及创业潜质的技术性应用型高级专门人才。

2.服务面向

立足区域和行业,面向全国,重点服务龙江。

(二)本科专业设置及在校生情况

1.本科专业设置

学院目前拥有经济学、管理学、工学、文学、法学和艺术学6大学科门类,30个本科专业。其中经济学类专业4个;管理学类专业15个;工学类专业2个;文学类专业5个;法学类专业1个;艺术类专业3个。详见表1-1专业设置及学科结构情况一览表

1-1 专业设置及学科结构情况一览表

序号

专业名称

学科

门类

备注

1

金融学

经济学

 

2

国际经济与贸易

 

3

保险学

 

4

经济学

 

5

会计学

管理学

 

6

财务管理

 

7

审计学

 

8

资产评估

 

9

工商管理

 

10

市场营销

 

11

人力资源管理

 

12

旅游管理

 

13

酒店管理

2015年新增专业

14

物流管理

 

15

国际商务

 

16

会展经济与管理

 

17

信息管理与信息系统

 

18

工业工程

停招,现有2届在校生

19

电子商务

 

20

计算机科学与技术

工学

 

21

电子信息工程

 

22

汉语言文学

文学

 

23

英语

 

24

日语

停招,现有1届在校生

25

俄语

停招,现有2届在校生

26

广告学

 

27

法学

法学

 

28

动画

艺术学

 

29

环境设计

 

30

视觉传达设计

 

2.本科在校生情况

学院在校生11699人(均为本科生)。其中党员331人;获国家奖学金17人;国家励志奖学金329人;省级三好学生113人;院级“三好学生”348人;“优秀学生干部”115人;“优秀寝室长”114人;先进班级”13人;文明寝室”114个;学生党员331人;申请入党学生占在校生总数76%

学生社团28个,成员1118人。本年度在课外活动中荣获国家与省部级学科竞赛奖、创新活动与技能竞赛奖、文艺体育活动竞赛奖等135项;发表学术论文、作品38篇、专利6项。

(三)本科生源质量

1.招生录取分数

本年度学院27个本科专业计划招生2971人,实际录取2971人,录取率100%。其中黑龙江省理工类考生共录取919人,占黑龙江考生总数的45.77%。一次投档最高分458分,最低分379分,最低分超出省控线70分,平均分数为389.84分,超出二表分数线20.84分;文史类录取1089人,占黑龙江考生总数的54.23%。一次投档最高分431分,最低分385分,最低分超出省控线63分,二表分数线上考生约占文史类总数的35.90%,平均分397.51,为学院历年最好成绩。考生中二表线上考生共1310人,占比65.24%。其他14个省文史类、理工类录取平均分数均超过省控线。详见表1-2 各省2016年录取分数一览表

1-2 各省2016年录取分数一览表

省份

批次

文史类(分)

理工类(分)

省控

最高

最低

平均

省控

最高

最低

平均

贵州

本科二批

457

511

458

480

365

416

369

386

河北

本科二批

416

463

454

463

364

472

447

456

河南

本科三批

393

431

394

410

370

407

382

399

湖北

本科二批

403

471

410

427

350

405

374

388

吉林

本科三批

286

427

279

378

275

424

368

385

江苏

本科三批

282

312

284

293

265

299

265

283

辽宁

本科二批

417

477

446

453

373

444

418

424

内蒙古

本科二批

375

422

387

401

346

422

357

377

山西

本科二批C

370

442

410

424

310

408

364

383

陕西

本科三批

381

444

383

408

344

404

359

378

四川

本科二批

480

515

495

504

473

499

473

481

天津

本科三批

310

424

280

360

326

406

316

355

云南

本科三批

445

493

445

463

400

448

407

425

浙江

本科二批

462

518

463

481

439

490

447

458

黑龙江

本科三批

322

431

371

398

309

458

379

390

2.同类院校比较

根据黑龙江省招生考试委员会办公室公布数据显示,本年度在黑龙江省三批本科院校录取分数排名中,黑龙江财经学院理工类考生再次排在第一位,文史类考生排在第二位,在黑龙江省同类本科院校中继续保持领先地位。不仅为学院提供了良好生源和竞争实力,也为学院向高层次发展奠定了基础。详见表1-3 黑龙江省2016年本科三批A段投档分数线


1-3 黑龙江省2016年本科三批A段投档分数线

院校代码

科类

院校名称

投档分

3004

理工

黑龙江财经学院

379.073051157

3001

理工

黑龙江东方学院

373.072113093

3006

理工

黑龙江工商学院

362.057087128

3002

理工

黑龙江外国语学院

351.060064148

3011

理工

哈尔滨华德学院

340.072081106

3010

理工

哈尔滨广厦学院

336.071049130

3007

理工

哈尔滨远东理工学院

330.096063092

3003

理工

哈尔滨信息工程学院

326.062072110

3008

理工

哈尔滨剑桥学院

325.051064125

3012

理工

齐齐哈尔工程学院

319.065083102

3005

理工

哈尔滨石油学院

310.060071094

3009

理工

黑龙江工程学院昆仑旅游学院

309.036069104

 

3001

文史

黑龙江东方学院

388.086088135

3004

文史

黑龙江财经学院

385.083039193

3006

文史

黑龙江工商学院

365.099100121

3002

文史

黑龙江外国语学院

365.089089140

3011

文史

哈尔滨华德学院

353.095057134

3008

文史

哈尔滨剑桥学院

345.089078122

3010

文史

哈尔滨广厦学院

344.085069091

3007

文史

哈尔滨远东理工学院

337.067083107

3003

文史

哈尔滨信息工程学院

334.081093113

3012

文史

齐齐哈尔工程学院

330.071064149

3005

文史

哈尔滨石油学院

328.088066114

3009

文史

黑龙江工程学院昆仑旅游学院

322.060066119

 

二、师资与教学条件

(一)师资队伍

1.队伍结构

经过多年建设,学院现有专任教师579人。其中具有高级职称教师350人,占

专任教师总数60.45%;具有博士、硕士学位教师450人,占专任教师总数81.17%。年34岁以下教师106人,占专任教师总数18.31%35-44岁教师302人,占专任教师总数52.19%46-55岁教师150人,占专任教师总数25.91%56岁以上教师21人,占专任教师总数3.63%。异缘教师比例为100%。其职称、学历、年龄、学缘结构基本合理。详见表2-1专任教师队伍结构一览表

2-1专任教师队伍结构一览表

职称

结构

教授

副教授

讲师

助教

未定职

人数

比例 (%)

人数

比例 (%)

人数

比例 (%)

人数

比例 (%)

人数

比例 (%)

76

13.13

274

47.32

207

35.75

9

1.55

13

2.25

学位

结构

博士

硕士

学士(含本科)

专科

人数

比例(%

人数

比例

%

人数

比例

%

人数

比例(%

35

6.04

435

75.13

108

18.65

1

0.17

年龄

结构

34岁以下

35-44

45-54

55岁以上

人数

比例 (%)

人数

比例 (%)

人数

比例 (%)

人数

比例(%)

106

18.31

302

52.19

150

25.91

21

3.63

学缘

结构

其他学校

本校

人数

比例(%

人数

比例(%

579

100

0

0

                                   

 

2.主讲教师

2015-2016学年,本科生主讲教师共283人,符合岗位资格276人,占主讲教师总数的97.53%

开设本科课程698门,2374门次。其中教授授课174门次,占开设本科课程总门次的7.33%;副教授授课1221门次,占开设本科课程总门次的51.43%;讲师等授课799门次,占开设本科课程总门次的33.65%

3.教师培养

“十二五”期间,在深入调查分析教师队伍现状、反复研究分析其他民办高校在师资队伍建设方面 “得”与“失”的基础上,提出学院师资队伍建设的工作思路并制定了具体的实施方案。

1)工作思路。全面提升校内专任教师的学历学位和职称结构。学院将师资队伍建设的工作重点放在培养校内年轻教师上,通过实施“硕士化”工程,促进教师教学和科研水平的不断提高。同时认真做好职称评审工作,有效优化师资队伍的职称结构,努力建设一支整体素质较高,学历、职称、年龄结构较为合理的师资队伍。

2)实施方案一是有效实施“硕士化工程”。为实现在“十二五”期间专任教师硕博比达到或超过80%的目标,在青年教师中实施“硕士化工程”;二是注重提高教师教学质量。通过组织开展岗前培训、试讲、说课、课堂教学竞赛等活动,提高教师教学能力和水平;三是调动教师科研积极性。制定实施《科研达标实施办法》、《科研项目管理办法》,鼓励青年教师参与教研科研工作,不断提高科研意识和科研能力;四是自主培养高级专业技术人才。要求教师统筹规划教学、科研工作,并根据职称申报条件和申报程序如期完成晋级申报任务。

3)建设成效。经过5年建设,至201512月,有80%以上的年轻教师已取得硕士学位,学院“硕士化工程”建设目标圆满实现。通过职称评审取得高级职称的人数在逐年增多。据20168月统计数据,学院自主培养的具有高级职称的年轻教师人数已占校内教师总数的54%,目前已成为学院教学和专业建设的骨干力量。

4.科研成果

2015年学院组织申报省厅级课题27项,上半年组织完成省社科联2015年项目申报,上报15项通过审批1项,获批资助2万元;下半年组织申报2015省教育规划办重点课题9项,一般项目和青年项目3项。组织完成高教学会第21次评奖,上报48项,获奖23。其中一等奖1;二等奖5;三等奖17项。教师公开发表论文364篇;编写出版教材和专著9部;专利21项;省级课题结题15项;省厅级立项5项;科研获奖42项;在研与结题教改项目21项。组织完成院级学术报告8次,系部级学术报告16次,为开阔师生学术视野,促进提高教学质量做出努力。

(二)教学条件

1.教学经费的投入

2015年度教育经费总额为3620.64万元。教育经费预算总额 3750.00万元,学院年度专项教学经费(自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额)1223.10万元。生均本科教学日常运行支出2049/生,生均本科实验经费(自然年度内学校用于实验教学运行、维护经费生均值)105/生,生均本科实习经费(自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费生均值)139/生。

2.教学条件与利用

1)学院现有教室225间,33661平方米。其中普通教室(含阶梯教室)171间;联网多媒体教室54间,全部配有先进的中控台、教师机、投影仪、投影屏幕、扩音设备和无尘白板等。建有12间语音室,既能组织学生进行外语听说训练、上网查询、人机对话,又可兼做微机实验室,为学生提供全方位的外语学习空间和上机操作机会。

2)学院建有专业实验室25个、基础实验室18个、实训场所7个,可同时容

2460人进行实验操作。本学年共为计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子信息工程、电子商务、金融学、保险学、国际经济与贸易、物流管理、国际商务、会计学、审计学、财务管理、资产评估、工商管理、人力资源管理、旅游管理、市场营销、酒店管理、会展经济与管理、英语、汉语言文学、广告学、动画、视觉传达设计和环境设计等专业开设实验课143门。

3)图书馆面积19356平方米。建有借还书库5个,工具书/外文图书/教师阅览室1个,报刊阅览室2个,考研自习室1个,普通自习室3个,阅览座位近3千个。截止2015年年末,馆藏纸质图书达到123万册,生均纸介图书105.2册。电子资源1060GB,各种载体的信息资源能够满足当前在校学生的阅读需求。所有书库和阅览室均采用电脑一体化管理模式,实行开架借阅。经图书管理系统查询统计,2015年纸质图书流通量为18573册次,电子资源点击量超过200余万次,馆藏资源得到充分利用。

4)学院校园网现拥有教育网(CENTER24C的公网IP地址,400M IPv4互联网出口带宽。中国联通2C的公网IP地址,1.5G IPv4互联网出口带宽。目前接入校园网信息点数量为5802个,基于校园网的数字监控点为465个,管理信息系统总量31GB,信息化工作人员6人,全面负责学院校园网信息技术和网络管理。

5学院体育馆13098平方米。馆内设有游泳馆、艺术体操馆、篮球馆、武术馆、羽毛球馆、乒乓球(台球)馆和健身房等。室外建有标准的田径场、15个篮球场、8个排球场、5个羽毛球场、1个足球场、2个网球场和一系列健身器材。可同时开设田径、足球、篮球、排球、台球、网球、乒乓球、羽毛球、健身、散打、武术、瑜伽、游泳、击剑、轮滑、健美操、柔力球、防身术、体育舞蹈等课程,举办田径运动会及各种体育社团、协会比赛等活动,满足体育教学和第二课堂活动需要。

三、教学建设与改革

(一)专业建设

1.专业结构建设

根据地方经济发展及产业结构调整需要,在做大做强经管类专业前提下,对招生情况不好、就业市场不景气的3个专业暂时停止招生,集中人力、物力、财力强化重点专业内涵建设。目前学院19个经管类专业,占比达63.3%以上。

2.重点学科建设

工商管理学科作为黑龙江省重点建设学科,经过多年建设教学梯队结构更加合理,科研力度不断强化。教授人数在3位以上的研究方向有3个,教授人数在1人以上的研究方向有6个。本学年承担省教育厅科研项目2项。STP论文2篇;核心期刊论文3篇。发明新型专利2项。主(副)编国家规划教材1部;参与多院合编教材4部。现有3个院级重点实验室和人才创新基地,有效搭建实践教学平台,学生就业竞争力明显提升。

3.重点专业建设

省级重点专业-会计学专业,本学年在发掘专业潜力、突出专业特色、提高专业和竞赛能力方面上进行了新的改革和尝试:一是重新修订了2016版人才培养方案,理论与实践课自成体系;二是与中华会计网校进行深度合作,学生可以在网上接受会计职业资格培训;三是积极开展科研工作,本学年申请院级课题6项,公开发表论文10篇;五是开设在线课程,3065名学生参与在线学习;六是指导学生积极参加省级各项会计技能比赛,获团体一、二、三等奖各1项。

4.培养方案修订

根据2013版人才培养方案执行情况及地方经济和社会发展需求,学院全面启动

2016版人才培养方案修订工作。在《黑龙江财经学院关于2016版本科专业人才培养方案修订的原则意见》中,指出要遵循高等教育发展规律和经济社会发展规律,坚持“立德树人”和主动服务地方与区域经济发展的教育理念;坚持素质与能力协调发展,提升学生财商素养和专业能力;坚持强化实践育人环节,提高学生创新实践能力;坚持开放合作协同培养,增强学生的职场适应能力;坚持传统与现代教育融合,建立多维协作教学环境“一个理念、四个原则”。培养身心健康,品德高尚,学有专攻,技有所长,具有财商素养与创业潜质的技术性应用型高级专门人才。

(二)团队建设

根据《黑龙江财经学院教学团队建设管理办法》,对2011年建设的工商管理学科教学团队进行了重新调整。同时全面完成会计学专业教学团队、财商素养教学团队和创商素养教学团队组建任务。其中财商素养教学团队和创商素养教学团队,由经济系、会计系、管理系和学院创业教育学院骨干教师参与,在学院创新开发了儒商文化、商战哲学、经商思维、财富创造、家庭理财、创业基础和创业实战训练等相关课程,对学生全面实施财商素养和创业潜质教育。

(三)课程建设

1.课程体系

学院人才培养方案对课程体系、教学内容、实践环节及课内外综合训练等项目进行精心设计和整体优化,在通识教育平台、专业教育平台和能力教育平台,科学构建公共基础课、公共选修课、专业基础课、专业核心课、专业方向课与专业选修课及基本能力、创业能力与综合能力课占比合理的适应技术性应用型人才培养的课程结构体系。其中各专业必修课与选修课平均占比分别为80%20%。在2016年启动的人才培养方案修订中,课程体系进一步得到优化。

2.授课规模

本年度根据人才培养方案实施计划,学院累计开设本科课程2374门次。在满足教学需要与节约教学成本前提下,合理设置授课规模。其中课堂教学规模40人以下的为810门次,占本科课程总门次34.12%41人以上至90人以下的863门次,占本科课程总门次36.35%91人以上的701门次,占本科课程总门次29.53%

3.在线课程

利用现代信息技术和网络平台,遴选、引进适合我院实际需要的优质教育教学资源。本年度以公共选修课形式共开设在线开放课程52门次。其中:财商素养类课程13门次;创商素养类课程5门次;人文社科类课程11门次;自然科学类课程5门次,卫生与健康类课程10门次,美学美育类课程8门次。同时,注重规范在线开放课程管理,明确课程运行管理流程和管理人员职责,联合在线开放课程公共服务平台建设单位,对学生学习情况进行有效监管和效果评价,确保在线学习质量。

(四)教材建设

学院规范教材选用、订购和管理。坚持优先选用近3年国家级、省级规划、精品教材,使高质量的新版优秀教材成为教材选用的主体,对不适合我院学生使用和水平不高的教材坚决不予选用。2015-2016学年度共选用教材409种,其中选用国家级规划教材92种,省部级规划教材22种,国家级精品教材2种,省部级精品教材7种;自编教材25种,省部级规划教材2种,省部级精品教材1种。2015年学院教师主编教材4部,其中周伯华主编的《管理学》被评为省级精品课程教材。

(五)实践教学

为满足学院在校学生课程实验、单项实训、综合实训等实践教学环节需要,将全院的实践教学资源划分为基础实践教学、专业实践教学、综合实践教学3个实践教学平台。从学生综合实践能力培养需要出发,以培养学生的创新精神和实践能力为目标,构建由实践教学项目管理、实践教学过程管理、实践教学条件保障及实践教学质量监控等4个部分组成的实践教学管理体系,强化实验教学手段。各专业实践教学学分约占总学分42%左右

(六)毕业论文(设计)

依据学院“实习工作管理办法”、“毕业论文(设计)工作管理办法”和“毕业论文(设计)质量标准”,在毕业论文(设计)指导、答辩工作中,坚持以“过程控制、质量第一”为原则,加强毕业论文(设计)的原创性管理,对2016届毕业生的实习报告、实习鉴定、毕业论文(设计)选题、任务书、论文(设计)修改过程管理制度落实、毕业答辩、成绩评定结果等进行抽查。总体上看:毕业论文(设计)选题适中,教师指导工作认真,答辩程序规范,指导教师资格及指导篇数基本符合学院要求。其中优秀率3.90%;合格率99.90%

(七)创新创业教育

1.健全创新创业组织机构

学院认真贯彻国家有关加强创新创业教育文件精神,高度重视创新创业教育工作,于201512月成立黑龙江财经学院创业教育学院,制定学院章程及学院实施方案,将创新创业教育融入人才培养方案,坚持创新创业教育4年不断线,注重对创业意识的培养和对创业生涯正确理解的引导。创业教育学院现有院长1名,常务副院长1名,副院长2名,下设创业培训中心及创业孵化中心,中心主任2名,办公室工作人员2名,从事创新创业教育管理的专职人员共8名。

2.规定创新创业有效学分

重新修订的人才培养方案中融进创新创业和财商素养元素,即融进财商素养和创业潜质培养元素,按照深度融合创新创业教育的培养目标,调整课程设置。创业就业能力教育模块,主要通过修读创业基础和就业指导课程、电子商务实务及与专业实际结合开设的创业课程来修得学分,与创新创业教育有关的学分共计33分,注重学生创业精神和能力的培养。

3.组建创新创业教师队伍

在创新创业教师队伍建设上,坚持以专为主、以兼为辅、专兼结合原则。学院目前拥有创新创业教育专职教师5名,其中副教授4人,讲师1人;3人为学院相关专业教研室主任。校内校外创业导师共18人,其中7SIYB培训教师资格,占比38.89%

4.开展创新创业教育活动

创业教育学院经合学院发展实际,制订《黑龙江财经学院学生创业鼓励政策与奖励办法(试行) 》,激发学院学生创新创业热情,营造大学生创新创业校园氛围,鼓励大学生投身“大众创业、万众创新”热潮,促进创业带动就业新局面。全院师生积极参加各类学科竞赛、创业大赛、创业培训、创业沙龙等实践活动,并取得累累硕果。2015年参加各类学科及创业竞赛荣获国家级一等奖12人次,国家级二等奖7人次,省级一等奖6人次,省级二等奖17人次,省级三等奖4人次。

 

四、质量保障体系

(一)人才培养中心地位

学院继续坚持人才培养中心地位,把提高教学质量,促进学生健康成长,作为各项工作的出发点和落脚点。

一是各级领导重视人才培养中心地位。坚持领导干部听课制度、教学工作和学生管理例会制度,主管领导有效掌握教学与管理第一手材料,统筹安排、科学指导、保障监督人才培养工作有序进行;

二是政策、制度规范人才培养中心地位。重视和加强对教育教学工作全过程管理、检查、监督、整改,建立激励与约束并重的教育教学管理制度,保证教学管理和学生管理的科学化和教学运行的规范化;

三是师资队伍稳定人才培养中心地位。高度重视和强化人才引进和稳定工作,完善相关政策,加速学科带头人和骨干教师的培养提高,切实加强师资队伍建设,保证技术性应用型人才培养需要;

四是教育教学研究促进人才培养中心地位。坚持教学研究与教学改革相结合,积极采取项目支持,经费资助,成果奖励等措施,鼓励广大教师和管理人员紧密结合教学实践开展教学研究与学术研究,促进教学科研水平不断提高;

五是全体员工服务人才培养中心地位。学院坚持以学生为本,充分发挥各有关部门服务职能。在服务中,不断强化服务意识,扩展服务范围,规范服务行为,提高服务功能,确保服务质量;

六是党建和思想政治工作突出人才培养中心地位。激励广大教职人员为人师表、严谨治学、教书育人、管理育人、服务育人,将党建和思想政治工作融入人才培养实践中,以党风促进教风、学风和校风建设。

 

(二)教学质量保障体系

1.质量保障体系

学院领导高度重视教学质量保障体系建设工作,成立了以修朋月院长为组长的“落实质量工程”领导小组,定期组织召开专题会议研究教学质量监控工作,不断强化质量保障体系建设。2015年,学院进一步明确完善了以“三全”和“一强、二报、三评、四查” 为内涵的教学质量保障体系。“三全”即对教学质量管理实行全员参与、全过程管理、全方位监控;“一强”即强化教学督导制度;“二报”即坚持执行听课月报制度和教学信息员信息反馈制度;“三评”即坚持执行专家(包括院处及系部领导、督导)、同行、学生三级评教制度;“四查”即检查教学计划执行、检查教学运行(检查课堂教学与实践教学、检查教学要件、检查期末试卷及成绩分析报告、检查毕业论文、检查教学秩序)、查考风考纪、查整改落实。在主管院长的直接领导下,教学管理人员与教学督导人员密切配合扎实工作,严格执行教学环节的质量标准,对教学质量进行制度化、常态化监控,把教学质量监控工作落到实处。

2.质量管理机制

学院始终坚持“突出重点、协调配合、畅通渠道、规范科学、动态量化、认真严格”的质量管理原则,不断更新教学管理观念,实行院、系(部)两级管理,完善教学管理流程,规范教学过程管理,落实三级评教制度,建立完善监督反馈机制,积极开展教学改革与教学管理研究,促进教学管理水平和教学质量不断提升。2015年,进一步增强《黑龙江财经学院教学管理规章制度汇编》学习、执行力度。

在全面落实各项教学管理制度的基础上,以系为单位重新组建了学生信息员队伍。学院3个年级(2013级、2014级、2015级)、6个系、30个专业,按2/班推荐,共设学生信息员516名。通过采取定期与随机反馈相结合的形式,开展教学信息反馈活动。同时运用教务综合管理系统搭建教务管理信息服务平台,及时、准确地为教学管理、成绩管理、教室管理、教师管理、考试管理、实验教学管理等教学管理工作提供良好的信息服务,保证教学运行顺畅。

3.质量监控措施

学院实行教学管理与教学督导部门、教学管理人员与教学督导人员相互配合,

阶段检查和单项检查相结合的办法,对教学全过程、全方位进行监控。通过每学期期初、期中、期末三个阶段集中检查和随机性日常检查,使质量监控贯穿学院教学运行全过程。通过查课、听课,检查教学大纲、教学日历、教案、教学记分册、实验实训课程要件、课堂笔记、试卷及成绩分析报告、毕业论文和期末巡考等,对教学各环节全面监控。各项检查均有检查记录和总结评价,检查结果及时反馈给相关部门。使监督检查与信息反馈有效落实,确保教学运行秩序良好,各教学环节规范性不断提高。

(四)校内外评价

1.校内学生评价

学院高度重视学生对教学质量的反映,通过组织学生信息员信息反馈、问卷调查、召开学生座谈会、开展网络评教等多种形式、多条渠道了解学生的意见和建议。每学期通过期中的问卷调查、期末的网上评教活动组织学生对任课教师的教学质量进行评价。本学年,分别组织学院2013级、2014级和201530个专业的学生进行了课堂教学质量评价。共发放问卷7078份,回收问卷6991份。调查结果显示:学生满意度在90分以上的占91.27%8980分的占5.99%7970分的占1.79%6960分的占0.67% 60分以下的占0.27%。详见表4-1 20152016学年学生问卷调查统计表

4-1 2015-2016学年学生问卷调查统计表

学年学期

发出问卷(份)

收回问卷(份)

90

以上

89-80

7970

6960

60

以下

第一学期

3276

3236

2862

254

72

33

15

第二学期

3802

3755

3519

165

53

14

4

学年合计

7078

6991

6381

419

125

47

19

百分比

100%

98.77%

91.27%

5.99%

1.79%

0.67%

0.27%

2.校内综合评价

⑴听课评价

科学制定、认真执行学院领导、教学主管部门负责人、教学督导、系(部)主

任、教研室主任听课制度,坚持月初上报听课计划,月末上报听课情况月报表,评价结果由质量监控中心按月、学期、学年进行汇总。据统计结果显示:本学年被听课教师1652人次,评价结果优良率为98.79%。详见表4-2 20152016学年教学质量监控听课评价统计表

4-2 2015-2016学年教学质量监控听课评价统计表

       评价

       情况

课程

类型

被听课人次

所占

比重

%

90分及以上

8980

7960

人次

所占

比重

%

人次

所占

比重

%

人次

所占

比重

%

理论课教学

1210

73.25

367

22.22

825

49.94

18

1.09

实践课教学

442

26.75

131

7.93

309

18.70

2

0.12

 

1652

100

498

30.15

1134

68.64

20

1.21

⑵网上评教

学院坚持每学期开展一次网上三级评教工作。本学年网上评教分为学生评价、同行评价、系主任评价和督导评价等四个层次进行。

学院在职教师、系主任及质量监控中心督导员全部参加了本学年评教工作。学生评教,除2012级毕业生外,组织2013级、2014级和2015级三个年级全体学生参加。据质量监控网上评价系统显示,两个学期实际参评学生分别为8524人和8494人,参与率分别达到96.63%96.46%。被评价教师覆盖面达94.61%(无课、休病假、产假或特殊情况的教师未参评),被评价课程覆盖面达83.94%(公共选修课、毕业论文(设计)等课程未参评)。

评价结果按学生评价0.30,同行评价0.15,系主任评价0.15,督导评价0.40的权重进行统计,得出每位教师的综合分数。其中:90100分的占46.01%8975分的占53.08% 7460分的占0.68%60分以下的占0.23%。详见表4-3 20152016学年教学质量监控网上评价统计表

4-3 2015-2016学年教学质量监控网上评价统计表

项 目

评价课程覆盖面(%

评价教师覆盖面(%

90分及

以上(%

8975

%

7460

%

60分以下

%

学生评教

83.94

94.61

91.80

7.97

0.23

0

同行评教

83.94

94.61

76.54

23.00

0

0.46

系主任评教

83.94

94.61

35.99

62.41

1.37

0.23

督导评教

83.94

94.61

40.55

58.99

0.46

0

综合评价

83.94

94.61

46.01

53.08

0.68

0.23

强化教学质量监控机构建设及工作职能。本学年学院进一步完善了教学质量监控体系,调整充实了督导队伍,管理制度比较规范、完备,执行严格,对教学质量进行常态监控。广大教师工作态度认真,能够掌握课堂教学基本程序和要求,教学要件齐全,理论知识及操作技术讲授清晰准确,注重理论与实践相结合,积极探索与改进教学方法。学院教学运行平稳有序,教学质量明显提高。

下一步工作需要在四个方面改进和完善:一是进一步完善质量监控体系,细化各环节评价指标,增强针对性;二是进一步加强教学督导队伍建设,不断提高督导人员的督导能力和水平;三是研究探索质量监控工作的改革创新,实行监督与指导相结合,进一步强化指导功能;四是加强教学质量监控信息反馈,加强学院质量监控人员与系(部)及教师的沟通,保证教学质量监控信息交流与反馈渠道畅通,更好地发挥质量监控的功能作用。

3.校外用人单位评价

通过反馈问卷的形式,向2016届毕业生就业用人单位展开调查,共发放调查问

2500余份,回收1700余份。用人单位就毕业生在工作岗位的实际表现情况,对学生的思想素质和实际业务能力等方面进行评价考量。

据用人单位在工作中对毕业生素质评价结果显示,我院2016届毕业生在思想表现和敬业精神方面,得到了用人单位的普遍认可和较高评价,绝对好评率均超过60%以上。极少数的学生在工作态度、组织纪律、责任意识和协作精神等方面有待提高,差评率为0.02%。用人单位对我院毕业生的动手能力、沟通组织及协调能力、自学能力、表达能力、创新能力、身体素质能力有较高程度的认可。与同类院校毕业生比较,认可度达99%以上。

五、学生学习效果

(一)综合素质

本年度从多角度、多方面对学院在校学生的基本情况开展了调研工作。其中包括思想状况、学风建设、遵纪守法、安全卫生、人际交往、社会实践、心理健康等方面内容。据分类统计结果显示:要求加入中国共产党并向党组织递交入党志愿书的学生有8926人,占学生总人数的76%96%的学生学习目标基本明确;85%的学生参加了假期社会实践活动,撰写社会实践报告2400份;98.2%的学生能够遵守学校的规章制度。根据《学生体质健康标准》对学生进行体质测试合格率73.67%

本学年心理健康教育指导中心接待学生个体咨询6人次,集体辅导2次。同时该中心对2015级在校生进行了大学生人格问卷(UPI)调查,发出问卷2827,收回有效问卷2818份,施测率达99.68%。反馈结果:学生心理健康状况及同学之间人际关系良好,思想积极向上,诚实守信。

(二)成绩分析

在学生成绩上,本学年学院抽查了具有代表性的公共基础课程-大学英语成绩。

通过对2015级会计系、经济系、管理系学生大学英语成绩的统计分析显示:其中优等水平5.28%;良好水平10.67%;中等水平38.12%;及格水平35.27%;没有达到及格水平的10.67%。与2014级会计系、经济系、管理系学生同期成绩相比,平均优秀率高出2014级学生3.11个百分点。详见表5-1:大学英语(一)成绩统计表、表5-2大学英语(二)成绩统计表

5-1 2015级大学英语(一)成绩统计表

成绩等级

人数

合计

占比

会计系

经济系

管理系

人数

本系人

数占比

人数

本系人

数占比

人数

本系人数占比

90-100

22

0.99%

9

0.63%

10

1.68%

3

1.60%

80-89

368

16.59%

238

16.60%

92

15.44%

38

20.21%

70-79

862

38.86%

612

42.68%

193

32.38%

57

30.32%

60-69

734

33.09%

443

30.89%

224

37.58%

67

35.64%

60分以下

232

10.46%

132

9.21%

77

12.92%

23

12.23%

总计

2218

100.00%

1434

596

188

22015级大学英语(二)成绩统计表

成绩等级

人数合计

占比

会计系

经济系

管理系

人数

本系人数占比

人数

本系人

数占比

人数

本系人数占比

90-100

211

9.60%

147

10.32%

52

8.78%

12

6.63%

80-89

103

4.69%

74

5.20%

23

3.89%

6

3.31%

70-79

821

37.37%

575

40.38%

181

30.57%

65

35.91%

60-69

823

37.46%

499

35.04%

248

41.89%

76

41.99%

60分以下

239

10.88%

129

9.06%

88

14.86%

22

12.15%

总计

2197

100.00%

1424

592

181

(三)专业能力

学院坚持服务地方区域经济发展的办学定位,在深入开展调研的基础上,重新修订人才培养方案并进行动态化调整。在修订过程中,坚持“四化四突出”的原则,完善理论与实践双向互动的课程体系和教学内容体系,融入创新创业和财商素养教育,实现通识教育与专业教育、课程内容与职业标准、第一课堂与第二课堂有机融合,探索校企合作、协同育人的培养模式,着力培养具有创新创业精神、财商素养和实践能力的技术性应用型高级专门人才。

2016年应届本科毕业生2881人。其中获毕业证书的2868人,毕业率达99.55%;获学士学位证书的2753人,占本科毕业生的95.56%应届毕业生中有7人考取硕士研究生,其中2人考取“211”院校。2015年,学生发表各级各类学术论文37篇,获得专利授权6项,获批黑龙江省大学生创新创业训练计划项目6项。

2015-2016学年度,学生参加全国大学生金融精英挑战赛、全国大学生数据建模竞赛、“福斯特”杯大学生手工会计技能大赛、“新道杯”黑龙江省大学生创业经营模拟大赛、黑龙江省“用友杯”会计信息化大赛、“百蝶杯”首届全国大学生物流仿真设计大赛、ACM/ICPC中国·黑龙江省大学生程序设计竞赛、全国大学生广告艺术大赛等专业技能竞赛、黑龙江省创新创业大赛俄速通杯青年跨境电商大赛等获奖97项。

六、学院办学特色

(一)坚持服务地方区域经济发展

专业建设服务区域经济发展。在坚持经管为主,多学科协调发展大前提下,不断调整和优化专业结构,目前学院经管类专业占比达到专业总数的63.3%以上。其中会计学、金融学、国际经济与贸易、工商管理、财务管理等经管类专业均具有市场需求针对性强、适用面宽,学生所学与用人单位所需有效对接的鲜明特色,学生毕业后从事金融及经济业务等方面工作人数占比达50%以上。

(二)自主培养高素质师资队伍

教师队伍结构建设常抓不懈。以学院政策支持为保障,潜心打造一支教学水平高,专业素质强,软硬件均具竞争力的师资队伍。本年度共有9名教师攻读硕士学位,目前具有硕士以上学位教师占比已达80%以上;21名自有专任教师晋升高级职称。其中教授3人;副教授18人,学院自主培养高级职称教师占比54%,在民办高校名列前茅。同时加强教学管理人员培训,参训人数达75人次。

(三)积极创建和谐校园文化氛围

重新设计修建校园整体环境。设计改装了教学主楼楼体外观;新建了实验教学楼、报告厅、学生特色餐厅和校园景观报时钟时光;规划改造了部分学院校区道路,拓展了花园绿地;用充满生机的淡绿色和温暖的黄色粉刷了全部教室、学生公寓和走廊;上下课铃声启用学院《校歌》前奏曲;学院校训及人文情怀标识以全新标识设在会议室及主楼最醒目的地方,整个校园焕然一新。

七、主要问题及改进措施

(一)主要问题

1.人才培养模式创新问题

技术性应用型人才培养模式在学院层面已经确立,但落实效果不够明显。学生被动选课比重过大,缺乏个性化培养;对学生学习效果的评价形式相对传统,难以满足现代人才培养质量评估要求。其成因:一是人才培养模式在实施中的创新力不够,个别学科选修课占比相对不足,学生自主选课机会较少;二是评价体系一定程度上或多或少沿袭了国有高校评价模式,教学过程中更多关注的是教师的教学外在,学生自主学习习惯的养成和学习效果系统化、全方位、综合性评价相对滞后。

2.创新创业基地建设问题

在“大众创业,万众创新”的大环境下,学院由主管院长牵头成立了创业教育学院,制定了《创业教育学院章程》,并陆续举办了一系列创新创业教育活动,但尚未形成一定规模或达到一定高度,特别是创业实习基地和创新创业实践平台建设稍显滞后。其成因:一是对创新创业教育重要意义的认识有待继续提高;二是学院新建实验教学大楼刚刚落成,工作千头万绪,百事待举,在坚持软件建设优先的大前提下,创业基地建设正在有序跟进。

3.学生社团组织建设问题

学院的学生社团组织近30个,基本涵盖国家教学基本状态填报表格相关数据项目,但科技类社团目前尚属空白。在学院丰富多彩的社团活动中,科技创新活动相对较少,且缺乏系统组织和规模推进。其成因:学生科技创新意识不足,组织、引导不够,在紧张的学习之余,很多学生更愿意选择相对轻松的文体活动。如何培养学生的科技兴趣、创新精神和参与热情,提高校园文化建设层次势在必行。

(二)改进措施

1.创新人才培养模式,不断完善评价体系

创新应用型人才培养模式并有效落实到人才培养全过程,坚持因材施教,注重个性发展。在完善教学质量评价体系过程中,着重建立学生学习效果评价机制,并确保其具有一定的科学性、规范性、合理性和可操作性,在监督、评价、考核教师教学质量的同时,全面关注学生的学习状态和学习效果,力求教学相长,师生共同进步。

2.强化创业基地建设,全面启动创业项目

本年度学院建设完成24千余米实验教学楼明年投入使用,为创新创业实践教学平台的搭建创造了必要条件。根据创业教育学院工作计划,学院将分阶段、按要求、高起点建立、完善大学生创业园、创业项目乳化园、大学生模拟工作室等基础性创新创业园区,启动创业项目,为强化学生创新精神,创业意识和动手能力提供广阔空间。

3.组建科技创新活动,推进第二课堂建设

学院各有关部门密切配合,有针对性的引导广大学生积极开展设计、制作、科技创新、科技小发明、专业技能和学科知识竞赛等系列活动。在原有社团活动基础上,科学拓展活动范围,有效提升活动层次,不断强化活动内涵,全面推进学院社团组织建设和科技创新工作,使第一、第二课堂有机融合,培养科学精神,巩固教学效果,提高综合实力。

特此报告

附件:普通高等学校2015-2016学年本科教学质量报告支撑数据

2016127


附件

普通高等学校2015-2016学年本科教学质量报告支撑数据

序号

名称

数据

   1   

本科生占全日制在校生总数的比例

在校生11699人,本科生占比100%

   2   

教师数量及结构

专任教师579人,其中具有高级职称教师350人,占比60.45%;具有博士、硕士学位教师470占比81.74%

   3   

专业设置情况

本科专业30个。当年招生27个本科专业;新增1个酒店管理专业;日语、俄语、工业工程专业停招。

   4   

生师比

20.211

   5   

生均教学科研仪器设备值

4028.99

   6   

当年新增教学科研仪器设备值

459.69万元

   7   

生均图书

105.22

   8   

电子图书、电子期刊种数

53

   9   

生均教学行政用房

9.30平方米/

   10  

生均本科教学日常运行支出

2049.35/

   11  

本科专项教学经费

1223.10万元

   12  

生均本科实验经费

105/

   13  

生均本科实习经费

139/

   14  

全校开设课程总门数

698

15

实践教学学分占总学分比例

经济学41.40%;管理学42.58%;工学44.05%;文学44.90%;法学39.27%;艺术学43.10%

  16

选修课学分占总学分比例

经济学18.13%;管理学16.85%;工学27.02%;文学19.96%;法学22.51%;艺术学23.88%

17

主讲本科课程的教授占教授总数的比例

45%

18

教授讲授本科课程占课程总门次数的比例

7.33%

19

应届本科生毕业率

99.55%

20

应届本科生学位授予率

95.56%

21

应届本科生时点就业率

87.16%

22

体质测试达标率

73.67%

23

学生学习满意度(调查方法与结果)

方法:问卷调查

结果:90分以上占91.27%8980分占5.99%60分以下0.27%

24

用人单位对毕业生满意度(调查方法与结果)

方法:问卷调查

结果:绝对好评60%以上;差评0.02%;同类院校相比评价较好99%

25

专任教师基本信息

由“高等教育质量监测国家数据平台”(表1-6-1)导出附后